Binnen de Leeuwen passen kinderen die behoefte hebben aan een zeer duidelijke dagindeling. Het zijn kinderen die behoefte hebben aan structuur en moeite hebben met het verwerken van prikkels en het invullen van vrije momenten/vrije tijd. Het moet duidelijk zijn welke activiteiten elkaar opvolgen en hoe deze uitgevoerd moeten worden. Door middel van een functionele omgeving (opdeling van de ruimte, vaste plek aan tafel, afgebakende activiteiten), aangevuld met een gevisualiseerd dagprogramma en eenduidige begeleiding van de groepsleiding wordt de dag voor de kinderen verhelderd in een omgeving waarin zij zich kunnen ontwikkelen.

Werkwijze
Er is een duidelijke dagstructuur, we werken met individuele communicatiesystemen, er is een individuele leerplaats voor elk kind en/of waar nodig individuele begeleiding/training. Deze werkwijze hebben we verwerkt in het dagprogramma. We streven naar een nauwsluitend programma, waarbij activiteiten, rust en eten en drinken worden afgewisseld, zonder dat er lege momenten ontstaan.

Doelen
•Onderzoeken welke vorm van dienstverlening het beste aansluit bij kinderen die naast hun ontwikkelingsachterstand tevens een intensieve begeleidingsvraag hebben.
•Het bieden van een veilige, vertrouwde en uitlokkende omgeving.
•Het stimuleren en uitbreiden van de zelfredzaamheid, communicatieve en sociale vaardigheden, zelfstandigheid en motoriek.
•Uitbreiden van de ervaringswereld.

Zelfredzaamheid
We oefenen in de groep met het zelfstandig leren eten en drinken. Zo werken we bijvoorbeeld aan het leren prikken met een vork, het vasthouden van een beker en het zelf kiezen van broodbeleg. Ook werken we aan zelfstandigheid bij de toiletmomenten en het aan- en uitkleden tijdens de zwemmomenten. Afhankelijk van de vaardigheden van het kind, kijken we hoeveel hulp geboden moet worden.

Communicatie
In de groep werken we met een centraal dagprogramma. Op dit bord wordt het dagverloop aan de hand van foto’s verduidelijkt. Indien een kind de behoefte heeft aan een individueel communicatiesysteem, bieden we hiervoor de mogelijkheid. Dit houdt in dat we werken met foto’s, concrete en tactiele verwijzers. Daarnaast wordt de gesproken taal ondersteund met (klank)gebaren. Ook wordt er gelet op de lichaamstaal en de mimiek van de kinderen. Eén keer in de twee weken hebben we een groepsles logopedie,  waar bijvoorbeeld aandacht wordt besteed aan de mondmotoriek en het uitbreiden van de woordenschat.

Spelontwikkeling
Er wordt zowel in de groep, aantafel en buiten gespeeld. We bieden de kinderen gevarieerd spelmateriaal aan en we spelen met de kinderen samen om zo hun spelvaardigheden te stimuleren en uit te breiden. Er is in het dagprogramma ruimte voor vrije spelmomenten, waarin kinderen hun eigen speelgoed kunnen kiezen. In samenwerking met de spelbegeleidster, die ook de groepsles verzorgt, wordt er gekeken naar de spelontwikkeling van een kind.

Sociale ontwikkeling
Hieronder verstaan we in de groep:
•Op je beurt leren wachten.
•Andere kinderen om je heen leren te accepteren.
•Kinderen uitlokken tot contact zoeken met elkaar.